我校2025年新教师岗前培训工作正持续开展，截至12月，新进教职工已累计参训近一周时间。本年度共有40位新进教职工参与此次岗前培训，此次培训旨在为新教师的职业成长筑牢坚实起点、夯实稳固根基，助力融入校园环境、精准适应岗位要求。
本次岗前培训首次将数字化工具与项目式学习方法深度融入日常工作场景。培训模块丰富多元，涵盖管理规章宣讲、专题培训讲座、PBL讨论课程以及教学演练等多个方面。
职能部门管理规章宣讲借助学校数字化平台，将教务、科研、人事、财务等9个职能部门的核心政策系统整合为“章节闯关”线上课程，支持学员在训后进一步了解学校政策规章。线下培训则聚焦政策应用场景，通过深度解读与案例研讨，形成“线上自主掌握、线下强化应用”的良性互动模式，切实实现了学习效率与深度的双提升。
PBL项目式学习模块亮点纷呈。围绕“师德师风案例研讨”，以12个师德案例问题为切入点，以案说纪、深入剖析，引导新进教师主动拆解师德风险点，在互动交流中清晰厘清 “可为”与“不可为”的边界，筑牢师德底线。“AI教学工具应用”“科研能力提升”等专题，通过真实任务驱动和小组协作的方式，充分激发新教师的深度参与热情。该模式成功实现了从“被动听讲”到“主动建构”的转变，大幅提升了培训的实效性与代入感，强化了数字赋能，构建起混合式学习体系。
针对不同岗位类型，培训设置了分类课程。要求学院为新进教师配备带教导师，开展教学演练活动，着重强化教学实践能力；同时为行政、辅导员等岗位设置相应的专题课程，初步构建起从“通用培训”向“精准赋能”的转型框架。
截至目前，各类培训课程累计举办20场。通过系统化培训，新教师全面掌握了学校规章制度，岗位适应能力显著提升，为学校人才队伍建设注入了源源不断的新活力。
此次培训不仅为新教师搭建了成长的桥梁，也是学校教师专业发展培养体系建设的一环。学校后续将积极探索“集中+分散”的混合培训模式，深化岗前培训与“青年教师培养计划”“四大计划”等项目的有机衔接，形成全方位、多层次的教师培养体系；持续推进分岗位、分学科的分类培养机制，为不同岗位、不同学科的教师提供更具个性化的资源支持。教师发展是学校发展的基石，学校将持续赋能，为教师成长打造更加优质的课程、搭建多元实践锻炼平台，助力教师在教学能力、科研水平等方面取得显著提升，推动学校整体教育质量稳步迈向新台阶。
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